¿Cómo aprendemos de los Referentes Visuales en el Diseño? Aproximación desde la Teoría Del Aprendizaje Experiencial de Kolb

 

Autor: Sofia A. Luna Rodríguez; Laura Valdés González

 

Resumen: 

 

La búsqueda de estímulos visuales externos durante el proceso de diseño es una actividad bien recurrente como fuente de inspiración entre los diseñadores de diferentes especialidades, además de ser considerado un paso crucial para la solución de problemas de diseño.

 

El proceso de análisis de referentes visuales implica un procesamiento de información que le reporta conocimiento al diseñador y, por tanto, constituye un proceso de aprendizaje.  Sin embargo, se ha investigado poco en la relación existente entre el proceso de selección y análisis de Referentes Visuales y el proceso de aprendizaje, es decir, analogar características desde la Teoría del Aprendizaje que permitan describir cómo se transfiere el conocimiento de diseño desde los referentes visuales al diseñador en la solución de problemas.

 

En este trabajo se presenta el estado del arte en relación con los estudios dirigidos a caracterizar el proceso de análisis de Referentes Visuales en la disciplina de Diseño y se evalúa su potencial analogía con el Modelo de la Teoría del Aprendizaje Experiencial de Kolb, presentándose propuestas de líneas de investigación en esta área de estudio con repercusiones en la enseñanza del diseño, la práctica profesional y la teoría de la disciplina. Además, se establecen argumentos para definir el rol de los Referentes Visuales en el aprendizaje del conocimiento de diseño y durante el proceso de inspiración de los diseñadores.

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Palabras clave: referentes visuales, teorías de aprendizaje, kolb, diseño

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Referencia: Luna Rodríguez, S. & Valdés González, L. (2017). ¿Cómo aprendemos de los referentes visuales en el diseño? Aproximación desde la Teoría del Aprendizaje Experiencial del Volb. A 3 manos, págs. 23-44.